Tuesday, 22 May 2012
Adverbs
Position of Adverbs in Sentences
Typical Mistakes
a.He counted carefully his money.
b.Azlan was surprised very by what I said.
c. She saw him there go.
d.My aunt yesterday visited me.
e.He never has been to Bangkok
Typical Mistakes
a.He counted carefully his money.
b.Azlan was surprised very by what I said.
c. She saw him there go.
d.My aunt yesterday visited me.
e.He never has been to Bangkok
Wednesday, 18 April 2012
Tuesday, 10 April 2012
Words Used in the Wrong Class
Typical Mistakes
a.Many people prefer to buy Malaysia products.
b.That man is dangerously driver.
c.Together we can admire the beautiful of the countryside.
In each of the sentences above, the word in italics is wrong.The corrected sentences are below
Corrected sentences
a.Many people prefer to buy Malaysian products.
b.Thah man is a dangerous driver.
c.Together we can admire the beauty of the countryside.
Many English words have different forms according to their function in a sentence.The word dangerously, for example is an adverb:its describes in what way an action is performed.In sentence b above, it is wrongly used to describe a person instead of an action. To describe the word 'driver' in this sentence, the adjective form dangerous must be used.
a.Many people prefer to buy Malaysia products.
b.That man is dangerously driver.
c.Together we can admire the beautiful of the countryside.
In each of the sentences above, the word in italics is wrong.The corrected sentences are below
Corrected sentences
a.Many people prefer to buy Malaysian products.
b.Thah man is a dangerous driver.
c.Together we can admire the beauty of the countryside.
Many English words have different forms according to their function in a sentence.The word dangerously, for example is an adverb:its describes in what way an action is performed.In sentence b above, it is wrongly used to describe a person instead of an action. To describe the word 'driver' in this sentence, the adjective form dangerous must be used.
Saturday, 7 April 2012
MULTIPLE INTELLIGENCES (APLIKASI KECERDASAN PELBAGAI)
DEFINISI
”Kecerdasan sebagai satu set kemahiran yang membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah atau menghasilkan keluaran atau perkhidmatan yang bernilai kepada budayanya”
(Howard Gardner)
RUMUSAN DEFINISI
(a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ;
(b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ;dan
(c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu budaya.
KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK
Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk kebolehan memanipulasi ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.
Contoh : Perbahasan, ucapan, penulisan kreatif, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.
KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik).
Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara heuristik, induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis.
Contoh : Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.
KECERDASAN VISUAL-RUANG
Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Peka terhadap warna, garis, bentuk dan ruang. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
Contoh: melukis, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda, menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
KECERDASAN KINESTETIK
Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan.
Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan.
Contoh : Tarian kreatif, drama, main peranan, aktiviti jasmani dan seni pertahanan diri.
KECERDASAN MUZIK
Kemampuan untuk menggemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecerdasan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik.
Contoh: Persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.
KECERDASAN INTERPERSONAL
Kemampuan untuk diskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkomunikasi denganberkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut.
pembelajaran koperatif dan sedia bekerja sama.
Contoh : komunikasi antara individu, latihan kolaboratif, memberi maklum balas, strategi
KECERDASAN INTRAPERSONAL
Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambaran yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri.
Contoh: Teknik metakognisi, strategi pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi, disiplin diri dan amalan pemusatan.
KECERDASAN NATURALIS
Kebolehan mengenali dan mengklasifikasi tumbuhan, galian dan binatang, termasuk rumput dan batu-batuan serta pelbagai flora dan fauna.Ia juga kebolehan untuk mengenali artifak budaya dari segi pakaian dan makanan.
TKP PENTING DALAM P&P KERANA…
1)Sokong pembelajaran bersepadu selaras FPK dan keperluan pelajar.
2)Terima persamaan dan perbezaan individu dgn mengakui bahawa setiap pelajar unik
dan belajar dgn cara berlainan.
3)Mempelbagaikan cara penilaian.
4)Meningkatkan kecerdasan pelbagai pelajar dan menyedari potensinya tidak terbatas.
5)Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.
6)Galak inovasi dan penyelidikan baru dalam P&P/
7)Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui P&P yang menyeronokkan.
BAGAIMANA GURU KENALPASTI KECERDASAN PELAJAR?
a)PEMERHATIAN TINGKAHLAKU PELAJAR SEMASA BELAJAR
b)AKTIVITI PELAJAR MASA LAPANG
c)LAPORAN PRESTASI PELAJAR
d)PROFIL KECERDASAN MURID
KESIMPULAN
i)KENALPASTI KECERDASAN PELAJAR
ii)PENDEKATAN YANG PELBAGAI SEMASA P&P
DEFINISI
”Kecerdasan sebagai satu set kemahiran yang membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah atau menghasilkan keluaran atau perkhidmatan yang bernilai kepada budayanya”
(Howard Gardner)
RUMUSAN DEFINISI
(a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ;
(b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ;dan
(c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu budaya.
KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK
Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk kebolehan memanipulasi ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.
Contoh : Perbahasan, ucapan, penulisan kreatif, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.
KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik).
Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara heuristik, induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis.
Contoh : Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.
KECERDASAN VISUAL-RUANG
Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Peka terhadap warna, garis, bentuk dan ruang. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
Contoh: melukis, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda, menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
KECERDASAN KINESTETIK
Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan.
Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan.
Contoh : Tarian kreatif, drama, main peranan, aktiviti jasmani dan seni pertahanan diri.
KECERDASAN MUZIK
Kemampuan untuk menggemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecerdasan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik.
Contoh: Persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.
KECERDASAN INTERPERSONAL
Kemampuan untuk diskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkomunikasi denganberkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut.
pembelajaran koperatif dan sedia bekerja sama.
Contoh : komunikasi antara individu, latihan kolaboratif, memberi maklum balas, strategi
KECERDASAN INTRAPERSONAL
Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambaran yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri.
Contoh: Teknik metakognisi, strategi pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi, disiplin diri dan amalan pemusatan.
KECERDASAN NATURALIS
Kebolehan mengenali dan mengklasifikasi tumbuhan, galian dan binatang, termasuk rumput dan batu-batuan serta pelbagai flora dan fauna.Ia juga kebolehan untuk mengenali artifak budaya dari segi pakaian dan makanan.
TKP PENTING DALAM P&P KERANA…
1)Sokong pembelajaran bersepadu selaras FPK dan keperluan pelajar.
2)Terima persamaan dan perbezaan individu dgn mengakui bahawa setiap pelajar unik
dan belajar dgn cara berlainan.
3)Mempelbagaikan cara penilaian.
4)Meningkatkan kecerdasan pelbagai pelajar dan menyedari potensinya tidak terbatas.
5)Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.
6)Galak inovasi dan penyelidikan baru dalam P&P/
7)Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui P&P yang menyeronokkan.
BAGAIMANA GURU KENALPASTI KECERDASAN PELAJAR?
a)PEMERHATIAN TINGKAHLAKU PELAJAR SEMASA BELAJAR
b)AKTIVITI PELAJAR MASA LAPANG
c)LAPORAN PRESTASI PELAJAR
d)PROFIL KECERDASAN MURID
KESIMPULAN
i)KENALPASTI KECERDASAN PELAJAR
ii)PENDEKATAN YANG PELBAGAI SEMASA P&P
Subscribe to:
Comments (Atom)